Tyumenda Tyumen viloyati universitetlari rektorlari kengashi tomonidan viloyat hukumati bilan birgalikda amalga oshirilayotgan “Zamonaviy universitet: muammolar va istiqbollar” taʼlim loyihasi doirasida bir qator ochiq maʼruzalar, shu jumladan Psixologiya va pedagogika institutida. Tyumen davlat universiteti, taniqli o'qituvchi va tashkilotchi, Moskva shahar pedagogika universiteti rektori tomonidan berilgan. Igor Remorenko. Ish safari davomida u Tyumen davlat universitetining "Eurasion-TV" teleradiokanali bilan suhbatga vaqt topdi.

- Igor Mixaylovich, hayotda ko'pincha idealga erishib bo'lmaydi. Ma'lumki, siz va sizning universitetingiz erishib bo'lmaydigan narsaga erishishga yordam berishga intilasiz. Umuman olganda, zamonaviy maktab o'qituvchisi idealini qanday ko'rasiz?

– Zamonaviy pedagogik ish murakkab, jamoaviy taqsimlangan ishdir. Qaerdadir bizga bolaga o'z manfaatlarini aniqlashga va turli xil madaniy muhitda zarur ta'lim mazmunini topishga yordam beradigan o'qituvchilar kerak: Internetda, muzeylarda, kutubxonalarda, kinoda, har qanday joyda. Bu malakaning bir turi.

Ikkinchi tur - bu o'qituvchilar, ular o'zlari qandaydir tarkibni olib kelishadi, bolalar bilan ishlashadi, ular ularni qandaydir faoliyat bilan shug'ullanishga ilhomlantirishi va yoqishi mumkin. Ular, to'g'rirog'i, ba'zi muammolarning olim-tadqiqotchilaridir. Garchi institutsionalizatsiya qilinmasa ham, ya'ni. dissertatsiyalarni himoya qilish shart emas, har qanday ilmiy jamoa a'zolari bo'lishi shart emas. Ular bolalarni yoritishi mumkin! Bu esa boshqa tur, boshqa pedagogik mahorat.

Qoida tariqasida, birinchi va ikkinchi turlar kamdan-kam hollarda birlashtiriladi va hatto bir-biriga qarama-qarshidir.

Zamonaviy pedagogik haqiqatda alohida ehtiyojli bolalar bilan ishlashda ko'plab funktsiyalar paydo bo'ladi - autizm, nogironlik va boshqalar. Bu esa boshqa pedagogik malakani, qaysidir ma’noda qat’iyatni, matonatni, ko‘proq e’tiborni talab qiladi... Bular o‘zgacha pedagogik mahorat, tubdan boshqa urinishlardir.

Agar biz umumiy kompetensiyalar haqida gapiradigan bo'lsak, unda birinchi, ikkinchi va uchinchi jamoada ishlash, ular bir-birini qanday to'ldirishini tushunish, bir-birini eshitish va umumiy ta'lim natijalariga erishish kerak.

Umuman olganda, men uchun o'qituvchilik ishi shunchaki hamma ko'chiradigan ideal o'qituvchi emas, balki turli nuqtai nazardan murakkab tashkil etilgan ishdir.

– Sizningcha, zamonaviy maktablarning asosiy muammosi nimada?

- Bu zamonaviy maktab atrofida juda ko'p vasvasalar: kino, televidenie, Internet, ijtimoiy tarmoqlar va boshqa ma'lumot manbalari bilan to'ldirilgan juda ochiq axborot maydoni. Va siz u bilan shug'ullanishingiz kerak. Bularning barchasi noto'g'ri ekanligini rad qilmang yoki ishontirmang. Aksincha, axborotni o'zlashtirish, qayta ishlash, unga tanqidiy munosabatni shakllantirish orqali bolalarni bularning barchasiga quli bo'lmaslikka, balki uning sardori bo'lishga, ushbu katta axborot maydonida o'z harakatlarini boshqara olishga o'rgating. Menimcha, bu asosiy muammo va unga javoblar.

– Tyumen universiteti pedagogik shineldan o'sgan, siz uning hamkasbi, sobiq vazir o'rinbosari sifatida yaxshi tanishsiz. Uning pedagogik salohiyatini qanday baholaysiz?

- Sibir odatda o'zining ishtiyoqi, yangilikka bo'lgan munosabati bilan mashhur va menimcha, bu an'analar Sibir universitetlarining ba'zi asosiy xususiyatlarini saqlab qoladi. Tyumen universiteti, hududiy rivojlanish nuqtai nazaridan ham, yangi bilimlar nuqtai nazaridan ham yangi narsalarni o'zlashtirganlar uchun shaharning organik tarkibiy qismi sifatida, shubhasiz, ulkan salohiyatga ega. U kuchli faoliyat komponenti va boy madaniy an'analarga asoslanadi.

– Ma’ruzalaringizda kelajak haqida ko‘p gapirasiz. Shu munosabat bilan, savol matematikga ko'proq o'xshaydi. Tasavvur qilaylik, neyron interfeysi maktab o'quvchisi bilan aloqa qiladi, keyin o'qituvchining vazifasi nima bo'ladi? Umuman olganda, o'qituvchilik kasbi qoladimi yoki uning funktsiyalari neyron interfeyslar bilan almashtiriladimi?

- Hamkasblar ba'zida bo'lajak talaba robot, o'qituvchi ham robot va hokazo, deb hazillashadi. Ammo odamlar va biz shug'ullanadigan robot neyrotizimlari o'rtasida global farq bor. U hali ham o'qish qobiliyatiga ega, robot nerv sistemasi nima qilganini tahlil qilish va unga javob berish ... mantiqiy harakat sabablari uchun emas, balki oddiy insoniy zararli sabablarga ko'ra. Va buni har qanday tizim tomonidan taxmin qilish mumkin emas. Zararlilik printsipiga asoslanadi: men buning aksini qilaman.

Matematikada Gödelning to'liqsizlik teoremasi mavjud. Buni bizning mavzuimizga nisbatan sodda qilib aytganda, ushbu teoremaga ko'ra, qanday mantiqiy yopiq bayonotlar to'plamini tuzishingizdan qat'i nazar, u har doim to'liq bo'lmaydi. Bizning kontekstimizda siz har doim orqaga o'girilib, noto'g'ri narsa aytishingiz mumkin. Insonning "zararli yo'ldan qutulish" va "noto'g'ri" ish qilish funktsiyasi mavjud bo'lganligi sababli, inson-neyron interfeysi tizimida odamlar doimo talabga ega bo'lishi har doim kafolatlanadi.

Malumot uchun:

Igor Mixaylovich Remorenko - Moskva shahar pedagogika universiteti rektori

1993 yilda Krasnoyarsk davlat universitetini matematika fakulteti, pedagogika fanlari nomzodi, dotsent, umumta'limning faxriy xodimi mutaxassisligi bo'yicha tamomlagan.
1992-1997-yillarda Krasnoyarsk shahridagi 52-sonli o‘rta maktabda matematika o‘qituvchisi, o‘quv-tarbiya ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosari,
1997 yildan - Krasnoyarsk o'lkasi ma'muriyatining ta'lim bo'limida.
2003-2004 yillarda Kadrlar tayyorlash milliy jamg‘armasi dasturlari koordinatori lavozimida ishlagan.
2004 yilda u Rossiya Ta'lim va fan vazirligining Ta'lim sohasida davlat siyosati va huquqiy tartibga solish departamenti direktorining o'rinbosari bo'ldi.
2007-2011 yillarda Rossiya Ta'lim va fan vazirligida bir qator boshqarmalarni boshqargan.
2011-2013 yillarda - Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining o'rinbosari.
2013 yildan Moskva shahar pedagogika universiteti rektori.

Remorenko Igor Mixaylovich - Rossiya Federatsiyasi ta'lim va fan vazirining o'rinbosari.

Mulk

2011 yil uchun daromad 3,569 million rublni tashkil etdi.

Mulk:

• Kvartira (yakka tartibdagi mulk) - 54 kv.m., Rossiya.
• Nissan Tiida avtomobili.

Biografiya

Ta'lim

U maktabni kumush medal bilan, Novosibirsk davlat universiteti qoshidagi fizika-matematika maktabini imtiyozli diplom bilan tugatgan.

1993 yil - Krasnoyarsk davlat universitetining psixologiya va pedagogika fakultetini matematik-o'qituvchi mutaxassisligi bo'yicha tamomlagan.

Fan darajasi

Pedagogika fanlari nomzodi.

Dissertatsiya mavzusi: "Ochiq ta'lim makonida maktab o'quvchilarining estetik munosabati qiymatini shakllantirish".

Karyera

1991 - 1997 yillar - Krasnoyarsk shahridagi 52-sonli o'rta maktabda matematika o'qituvchisi, o'quv ishlari bo'yicha direktor o'rinbosari bo'lib ishlagan.

1997 - 2003 yillar - Krasnoyarsk o'lkasi ma'muriyatining ta'lim bo'limining ekspertiza va innovatsion siyosat bo'yicha bosh mutaxassisi bo'lib ishlagan.

2003 - 2004 yillar – Kadrlar tayyorlash milliy jamg‘armasi dasturlari koordinatori.

2004 - 2007 yillar - Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solish departamenti direktorining o'rinbosari.

2007 - 2011 yillar - Ta'lim sohasida davlat siyosati va huquqiy tartibga solish departamenti direktori, Ta'limdagi davlat siyosati departamenti direktori, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining Strategik rivojlanish departamenti direktori.

Ushbu lavozimda Igor Remorenko universitetlar va kasb-hunar maktablari talabalariga to'lovlar miqdorini o'zgartirishda ishtirok etdi. Shunday qilib, 2007 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi hay'ati yig'ilishida Igor Mixaylovich universitet talabalari, shuningdek, kasb-hunar maktablari talabalari uchun stipendiyalar miqdorini oshirish bo'yicha qonun loyihasi ishlab chiqilganligini e'lon qildi. .

2009 yil - "Rossiya Federatsiyasining haqiqiy davlat maslahatchisi, II darajali" darajali unvoni berilgan.

2011 - 2012 yillar - Davlat kotibi - Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining o'rinbosari.

2012 yil 5 iyun - Rossiya Hukumatining 2012 yil 5 iyundagi 915-r-son buyrug'i bilan u Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining o'rinbosari lavozimiga tayinlandi.

Ijtimoiy va siyosiy faoliyat

2012 yil may - "Taraqqiyot pedagogikasi: rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchlari va amaliyoti" XVII yillik Butunrossiya ilmiy-amaliy konferentsiyasida ishtirok etdi.

2012 yil 12-15 sentyabr - MDHga aʼzo davlatlarning “Aholi salomatligi – Hamdoʻstlik mamlakatlari gullab-yashnashining asosidir” Davlatlararo forumi tashkiliy qoʻmitasi aʼzosi.

2012 yil 11 oktyabr - Davlat Dumasining Ta'lim bo'yicha qo'mitasi yig'ilishida ma'ruzachi sifatida qatnashdi.

Ijtimoiy va mehnat munosabatlarini tartibga solish bo'yicha Rossiya uch tomonlama komissiyasining a'zosi (munosabatlar komissiyasi butun Rossiya kasaba uyushmalari birlashmalari, ish beruvchilarning butun Rossiya birlashmalari va Rossiya Federatsiyasi hukumati vakillaridan iborat).

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solish departamenti direktori.

"Ta'limni rivojlantirish federal instituti" (FSAU "FIRO") federal davlat avtonom muassasasi kuzatuv kengashi a'zosi.

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining o'rinbosari Igor Mixaylovich Remorenkoning ma'ruzasi

Igor Remorenko Rossiya Federatsiyasida ta'lim sifatini baholash tizimi haqida

Ish majburiyatlari

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining o'rinbosari sifatida u quyidagi masalalarni nazorat qiladi:

• umumiy va qo‘shimcha ta’lim, bolalar va yoshlarni tarbiyalash va ijtimoiylashtirish sohasida davlat siyosatini ishlab chiqish va amalga oshirish;

• umumiy va qo'shimcha ta'limning mazmuni va tashkil etilishi, ushbu sohadagi davlat siyosatining yo'nalishlari, normativ-huquqiy bazadagi o'zgarishlar bo'yicha Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlari bilan o'zaro hamkorlik;

• federal davlat ta'lim standartlari va umumiy ta'limga qo'yiladigan federal davlat talablarini ishlab chiqish va amalga oshirishni ta'minlash;

• umumta'lim muassasalari va bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasalarining pedagogik kadrlari va rahbarlarining malakasini oshirish va kasbiy qayta tayyorlash tizimini shakllantirishni tashkil etish;

• "Bizning yangi maktab" milliy ta'lim tashabbusi;

• voyaga etmagan fuqarolarning vasiyligi va homiyligi.

Iqtibos

• Barcha ota-onalar farzandlariga hamma narsani yuklaydilar. Har bir inson o'z farzandlarining boshqalardan ko'ra aqlli bo'lishini xohlaydi. Buni bekor qilish va barcha qo'shimcha pullik xizmatlarni butunlay taqiqlash mumkin emas.

• Normativ tartibga solish tilini oddiy inson tiliga tarjima qilish alohida vazifadir, uni o'z-o'zidan amalga oshirish mumkin emas;

• Davlat idoralari uchun oddiy PRni ta'minlay oladigan bironta kompaniya yo'q. Dunyoning hech bir joyida: “Bizda qanday buyuk xizmat bor!” degan odamni topa olmaysiz. .

• Bizning qoidalarimiz yangi, lekin odamlarning turmush tarzi 20 yil ichida deyarli o'zgarmadi. Odamlar muammolarni eski usulda hal qilishadi: muzokaralar olib borish, telefonni ko'tarish yoki shaxsan uchrashish. Qoidalar bo'yicha jiddiy yashash hali oldinda.

• Dasturiy ta'minotni ishlab chiqish jamiyat rivojlanishidan ko'ra ilg'or gumanitar texnologiyalarga mos keladi. Pastdan berilgan va yuqoridagilar eshitishni xohlaydigan fikr-mulohazalar mavjud. Biz faqat qayta aloqa tizimini yaratishimiz kerak.

• Hokimiyat shunchaki bir vosita bo'lib, unga bir nechta hokimiyat vakolatlarida nima belgilanishi bog'liq.

Oilaviy ahvol

Uylangan, ikki qizi bor.

Eslatmalar

1. 2011 yil uchun Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining federal davlat xizmatchilari tomonidan taqdim etilgan daromadlar, mulk va mulk bilan bog'liq majburiyatlar to'g'risidagi ma'lumotlar.
2. Taʼlim va fan vazirligi, vazir oʻrinbosari
3. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi: Boshqaruv - Remorenko I. M.
4. Ochiq ta'lim maydonida maktab o'quvchilarining estetik munosabati qiymatini shakllantirish, Oliy attestatsiya komissiyasida dissertatsiya va avtoreferat mavzusi 13.00.01, pedagogika fanlari nomzodi Remorenko, Igor Mixaylovich
5. 5.0 5.1 Teng kafolat siyosati
6. MDHga aʼzo davlatlarning “Aholi salomatligi – Hamdoʻstlik mamlakatlari gullab-yashnashining asosidir” Davlatlararo forumi: Forum tashkiliy qoʻmitasi
7. 2012-yil 11-oktabr soat 11.00 da Ta’lim qo‘mitasining yig‘ilishi bo‘lib o‘tadi
8. Ijtimoiy va mehnat munosabatlarini tartibga solish bo'yicha Rossiya uch tomonlama komissiyasi
9. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining Darsliklar bo'yicha federal kengashi
10. FIRO: Kuzatuv kengashi
11. Igor Remorenko Rossiya Federatsiyasi ta'lim va fan vazirining o'rinbosari etib tayinlandi
12. Rossiya muxbiri: Rasmiylar maktabga nima va'da qilgan
13. Biz faqat qayta aloqa tizimini yaratishimiz kerak
14. Ta'lim va fan vazirligi: Remorenko Igor Mixaylovich

• 2018 yil 12 mart
• 2000

Yaponiyadagi Shinto ziyoratgohlaridan birida. Ems - tilaklar bilan yog'och plitalar.

80-yillarning o'rtalarida Krasnoyarsk SSSRning pedagogik poytaxtiga aylandi. Bu ko'p jihatdan taniqli olim va tashkilotchi Veniamin Sokolov boshchiligidagi Krasnoyarsk universiteti tufayli sodir bo'ldi. Uning tashabbusi bilan mintaqada faoliyatga asoslangan pedagogika va Vygotskiy psixologiyasi paydo bo'ldi, u o'sha paytda sharmanda bo'lgan akademik Georgiy Shchedrovitskiy maktabining metodisti Vasiliy Davydovni taklif qildi. Natijada, boshqa narsalar qatorida, hozirgi mashhur Univers gimnaziyasi yaratildi. , asoschilaridan biri va rahbari yosh matematik Isak Frumin bo'lgan va Viktor Bolotov dekan etib tayinlangan psixologiya va pedagogika fakulteti. Ushbu afsonaviy fakultet Krasnoyarsk universitetining yozgi matematika maktablari negizida paydo bo'ldi va tez orada nafaqat mintaqa uchun, balki butun mamlakat uchun innovatsion kadrlar ustaxonasiga aylandi.

Igor Remorenko ushbu fakultetni tamomlagan.

Uning karerasi muvaffaqiyatli va hatto tez rivojlandi: Krasnoyarsk davlat universitetini matematika o'qituvchisi mutaxassisligi bo'yicha tugatgandan so'ng va maktabda olti yil ishlagandan so'ng, u jiddiy va uzoq vaqt davomida ta'limni boshqarish sohasiga o'tdi va bosh mutaxassislikdan ketdi. Krasnoyarsk o'lkasi boshqaruvidagi ekspertiza va innovatsion siyosat Davlat kotibi - Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vaziri o'rinbosariga.

Va 2013 yilda u yuqori martabali federal amaldor lavozimini eng yirik pedagogika universiteti - Moskva shahar pedagogika universiteti rektori lavozimiga o'zgartirdi.

Ammo u qanday lavozimda ishlamasin, uning hamkasblari bilan muloqot qilishning eng sevimli shakli jamoaviy ish bo'lgan va shunday bo'lib qoladi.

Xudoga - qozonlar

Mintaqaning shimoli-sharqida o'n minglab kvadrat kilometrlarni egallagan Boguchany tumanidagi Boguchany qishlog'iga borish uchun siz Krasnoyarskdan 14 soat davomida tayga orqali deyarli 600 km masofani bosib o'tishingiz kerak;

Boguchany qishlog'i 17-asrda rus kazak kashshoflari tomonidan Sibir erlarini bosib olish paytida paydo bo'lgan. Qishloqning nomi afsonalar bilan qoplangan: ulardan biriga ko'ra, u Evenkdan keladi " bukachan» – “tepalik”, “tepalik”, “orol”.

Ammo yana bir versiya bor: go'yo kazaklar mahalliy aholi bilan uzoq va qonli jangdan so'ng bu qishloqni zabt etganda, ularning g'alabasi sharafiga kechqurun daryo bo'yida katta sharob idishlarini qo'yishdi va ertalab ular bo'sh bo'lib chiqdi. Keyin kazaklar bu idishlar Xudoga borishga qaror qilishdi - shuning uchun bu nom: Boguchany.

Boguchanskiy tumanining jadal iqtisodiy va ijtimoiy rivojlanishi 1950-1970 yillarda boshlandi, o'sha paytda u Krasnoyarsk o'lkasidagi eng yirik yog'och sanoati markaziga aylandi. 1960-80-yillarda. m.kubgacha hosil olindi. yiliga m yog'och - butun Krasnoyarsk o'lkasining umumiy hajmining uchdan ikki qismi. 16 ta yirik oʻrmon xoʻjaligi va 10 ta kimyo oʻrmon xoʻjaligi korxonalari muvaffaqiyatli faoliyat yuritdi.

Noyabr bayramlari, maktab ustuni.

10 mingga yaqin aholisi bo'lgan Boguchany qishlog'i ham bundan qolishmadi.

Ba'zi mahalliy aholi arra tegirmonida ishlagan, boshqalari kimyo sanoati uchun muhim manba bo'lgan qarag'ay smolasidan oleorezin qazib olish va tayyorlash bilan shug'ullangan.

Qishloq aholisining sevimli mashg'ulotlari ov edi, xayriyatki, yaqin atrofda zich o'rmonlari va boy yovvoyi tabiati bo'lgan tayga yoki baliq ovlash bor, chunki Boguchany Angara daryosida joylashgan bo'lib, unda baliqlar juda ko'p edi: pike, omul, boz , ide kamdan-kam uchraydiganlarga - oq baliq, sterlet, nelma va mersin baliqlari.

Daryo qirg'og'ida qarmoq bilan o'tirish odatiy hol emas edi: baliq ovlash uchun qishki baliq ovlash uchun to'r yoki "og'iz" deb ataladigan narsalar ishlatilgan.

O'sha paytda (o'tgan asrning 70-80-yillari) daryoning suvi hali ham toza edi, unda siz suzishingiz va baliq ovlashingiz mumkin edi, lekin Boguchanskaya GESi va bir qator sanoat korxonalari qurilganidan so'ng o'z chiqindilarini tashlab yuborgan. Angara, vaziyat yomon tomonga o'zgardi.

Ammo bu hozir, keyin esa Boguchany faol rivojlandi va qishloqning rivojlanishining ramzi, siz bilganingizdek, maktabdir. 1970-yillarda bu yerda yangi o‘n yillik maktab qurildi, yangi o‘qituvchilar taklif qilindi va Igor Remorenko shu maktabga o‘qishga kirdi.

Uning tan olishicha, bu erda hamma narsa unga qiziq edi, chunki maktabda hayot qizg'in va qizg'in edi: har doim kechalar, diskotekalar, tanlovlar va musobaqalar bo'lar edi.

9-sinf, maktab oqshomlaridan birida do'stlar bilan.

Igor maktab diskotekalarining yulduzi edi. Yo'q, u eng yaxshi raqsga tushmadi - hamma uning musiqasiga raqsga tushdi. U musiqiy tendentsiyalarni eng yaxshi tushungan, u allaqachon moda yozuvlari to'plamiga ega edi va shuning uchun u butun diskotekani boshqarib, DJ stolida turdi.

Diskotekada.

5-sinfda u hatto otryadning maktab kengashiga saylangan, ammo bir nechta zerikarli yig'ilishlarda o'tirgandan so'ng, u iste'foga chiqish to'g'risida ariza yozgan. U otryad kengashidan chetlashtirildi, ammo kashshoflar qatorida qoldi, bu unga komsomolga qo'shilish, maktabni muvaffaqiyatli tamomlash va hatto kumush medalni olish imkonini berdi.

Qiziqarli mashg'ulotlar uchun issiq joyni tark eting - keling, qahramonimizning tarjimai holidagi ushbu teginishni eslaylik.

Qishloqda maktabdan tashqari yana bir jozibali joy – o‘lkashunoslik muzeyi bor edi. Yigitlar bu erga nafaqat eksponatlarni ko'rish uchun (qadimiy ierogliflar yozilgan ko'plab planshetlar Boguchan hududida qazishmalar paytida topilgan), balki muzey asoschisi, sobiq surgundagi siyosiy mahbus Daniil Markovich Andonning hikoyalarini tinglashni yaxshi ko'rishardi.

Bu erda kichik bir chetga chiqish va shuni ta'kidlash kerakki, Boguchany aholisining yarmi (bu Sibir uchun odatiy) surgunlar, qatag'on qilingan odamlar yoki muhojirlarning avlodlaridan iborat.

19-asrning ikkinchi yarmidan boshlab Angara viloyati siyosiy surgun joyiga va hozirgacha mavjud bo'lgan zonaga aylandi.

Igor Remorenko o'z vataniga sayohatlari chog'ida poezd oynasidan tikanli simlar ortidagi uzun qator kazarmalarni ko'rganini va kundalik hayotda u ko'pincha kulrang kombinezon kiygan odamlarni - erkin turar-joyda bo'lgan va borishga ruxsat berilganlarni uchratganini eslaydi. zonadan tashqarida.

Qahramonimizning ota-onalari ham bu og'ir erlarda tasodifiy emas: ularning ota-bobolari XX asr boshlarida "Stolypin chaqirig'i" asosida mahalliy yerlarni o'zlashtirish uchun Sibirga ko'chirilgan ukrainalik dehqonlardan bo'lgan. Onamning bobom va buvim Boguchaniga komsomol vaucherlari bilan kelishgan.

Igor Mixaylovichning otasi qurilish kompaniyasini boshqargan, onasi esa matematika o'qituvchisi bo'lib ishlagan.

Dadamning qo'lida.

Matematik qobiliyat qahramonimizga meros bo‘lib qolgan: 8-sinfda o‘qib yurgan chog‘ida u ushbu fan bo‘yicha olimpiadada g‘olib chiqdi va unga Novosibirsk universiteti qoshidagi fizika-matematika maktabiga yo‘llanma berildi. Ammo u Boguchanni maktab-internatda yashash uchun tark etishni istamadi, shuning uchun u sirtqi o'qidi: qo'llanmalar va topshiriqlar pochta orqali yuborilgan va xuddi shu tarzda u tugallangan topshiriqlarni yuborgan.

Aytgancha, u fizika-matematika maktabini a'lo baholarga tamomlagan.

Va uning tanlovi oldindan belgilab qo'yilgan edi: u 1988 yilda o'qishga kirgan Krasnoyarsk universitetining matematika fakulteti.

Krasnoyarsk

Krasnoyarsk davlat universiteti (hozir, bir qator boshqa universitetlar va ilmiy tashkilotlar bilan birgalikda Sibir federal universiteti tarkibiga kirdi) o'sha paytda juda yosh universitet edi. U 1969 yilda ochilgan.

"Va Novosibirsk va Tomsk universitetlari yaqin edi va juda ko'p raqobat bor edi. Shuning uchun, Krasnoyarsk universiteti har doim o'ziga xos xususiyatlarni qidirib kelgan, - deydi Igor Remorenko. - Krasnoyarsk universitetining o'sha paytdagi rektori Veniamin Sokolov 80-yillarda asosiy e'tibor psixologiya va pedagogikaga qaratishga qaror qildi. Va keyin u Vasiliy Vasilyevich Davydov va Georgiy Petrovich Shchedrovitskiyni Krasnoyarskka taklif qildi, shundan so'ng Sovet Ittifoqining turli burchaklaridan o'qituvchilar va psixologlar doimiy yoki vaqtinchalik ish uchun kela boshladilar, mintaqaning ko'plab olimlari tashkiliy va faol o'yinlarda qatnashdilar. Shunday qilib, Krasnoyarsk davlat universitetining printsipial jihatdan yangi innovatsion psixologik-pedagogika fakulteti paydo bo'ldi. Bu yerda raqobat tashkil etilganidan beri ajoyib bo'ldi va o'qishlar universitetdagi eng qiziqarlisi bo'ldi”.

O'sha paytda yangi psixologik-pedagogika fakultetining dekani Rossiya Federatsiyasi ta'lim vazirining bo'lajak o'rinbosari Viktor Bolotov edi.

Umuman olganda, Krasnoyarsk davlat universiteti ko'plab taniqli shaxslarga rus ta'limini berdi.

Misol uchun, 1979 yilda Isak Frumin ushbu universitetning matematika fakultetini tamomlagan, u 1987 yildan 1999 yilgacha afsonaviy Krasnoyarsk "Univers" eksperimental gimnaziyasini boshqargan, xuddi shu davrda u o'zining alma-materida umumiy pedagogika kafedrasini ham boshqargan. Va keyin u Vashington universitetida (Sietl) tashrif buyurgan tadqiqotchi sifatida ishlagan holda, bosh aylantiruvchi martaba sakrashini amalga oshirdi. ), Gavayi universiteti ), Jahon bankining Moskvadagi vakolatxonasining ta'lim bo'yicha yetakchi mutaxassisi. Hozir u taʼlim sohasidagi taniqli ekspert, qator universitetlarning xalqaro ilmiy kengashlari aʼzosi, Rossiya Federatsiyasi hukumati huzuridagi Ekspertlar kengashi aʼzosi. 2012 yildan hozirgi kungacha Milliy tadqiqot universiteti Oliy iqtisodiyot maktabi Ta'lim instituti ilmiy direktori. Shuningdek, HSEda Krasnoyarsk o'lkasining sobiq ta'lim vaziri Vyacheslav Bashev va mintaqaviy malaka oshirish institutining sobiq direktori Pavel Sergomanov ishlaydi. Ikkalasi ham psixologiya va pedagogika fakulteti bilan bog'langan: Bashev uni tugatgan, Sergomanov u erda dars bergan.

Va Viktor Bolotov, yuqorida aytib o'tilganidek, ushbu fakultet dekani edi va bu haqda talabalarga shu qadar jozibali aytib berdiki, ko'pchilik uning o'sha yerga o'tish chaqirig'iga javob berdi. Bu talabalar orasida Igor Remorenko ham bor edi, u o'sha paytda matematika bo'limida ikki yil o'qib, kompyuterlar va dasturlashdan hafsalasi pir bo'lgan (shaxsiy kompyuterlar o'sha paytda juda qimmat edi va yangi kompyuter sinfiga navbat bor edi. u erga borish qiyin). Va pedagogika va psixologiya masalalari uni qiziqtirdi, garchi u bir vaqtning o'zida matematika bo'yicha kurs ishlarini yozishni davom ettirdi.

To'g'ri, bizning qahramonimiz akademikdan tashqari, g'arazli qiziqish ham bor edi: matematika bo'limida ular 42 rubl, psixologik-pedagogik bo'limda esa 65 rubl miqdorida stipendiya to'lashdi. Qayta qurishdan keyingi davrda ham bu muhim edi.

Bir vaqtlar u tibbiy preparatlar zavodida yuk ko'taruvchi bo'lib ishlagan. Avvaliga yotoqxonada yashadim, keyin xonani ijaraga oldim.

80-yillarning oxirida oziq-ovqat bilan qiyin edi: do'konlarda bo'sh javonlar bor edi. Ularni talaba farzandlariga posilka jo'natgan g'amxo'r ota-onalar qutqarib qolishdi va talabalarning o'zlari o'z imkoniyatini qo'ldan boy bermaslikka harakat qilishdi va eski sovet an'analariga ko'ra ularni yig'im-terimga jo'natishgan kolxozlardan kartoshka olib kelishdi.

Va hali universitetda o'qiyotganda, 1991 yilda bizning qahramonimiz Krasnoyarskdagi 52-sonli maktabga ishga ketdi.

52-sonli maktabda sinf rahbari, Krasnoyarsk, 1995 y.

"Nima deyishim mumkin, 90-yillarda o'qituvchi bo'lib ishlash qiyin edi", deydi Igor Remorenko. - Avvaliga menga juda yoqmadi, bolalar bilan qanday muloqot qilishni bilmasdim, keyin o'rgandim. Ish haqini o‘z vaqtida bermay, ba’zan ovqat berib qo‘yishganidan xavotirlanardim. Keyin hamma qandaydir ko'nikdi. Yoz oylarida men rieltorlarga kvartiralarni sotishda yordam berdim, keyinchalik bolalarni sayohatga olib chiqdim va malaka oshirish kurslarida yarim kunlik ishladim. Esimda, 10–15 dollar ish haqini sezilarli darajada oshirgandek tuyulardi”.

Dastlab, u bir necha yil maktabning kichik qo'shimchasida yashadi. Men har doim maktabdagi barcha ishlardan xabardor edim - isitish buzilgan, kanalizatsiya bilan bog'liq muammolar, bolalar tomga chiqishgan, mast o'rta maktab o'quvchisi kelgan, kimdir giyohvand moddalar bilan topilgan. 90-yillardagi maktabda hamma narsa bor edi. Bir kuni men o'rta maktab o'quvchisini fin ayoli bilan unga hujum qilgan beshinchi sinf o'quvchisidan qutqarishim kerak edi. Ha, bu ham sodir bo'ldi.

Va shunga qaramay, o'sha davrda, barcha qiyinchiliklarga qaramay, qahramonimiz katta ishtiyoq bilan ishladi.

Maktab direktori Lyubov Gileva innovatsiyalarni juda yaxshi ko'rar, maktabdagi zerikish va tartibni yomon ko'rardi. Igor Remorenko va uning hamkasblari undan bunday optimizmni o'rganishdi. Maktab Igor Mixaylovichning ilmiy rahbari Aleksandr Aronovdan katta yordam oldi.

Maktab o'qituvchilari rivojlantiruvchi ta'lim texnologiyalarini o'zlashtirdilar, yosh o'qituvchilar klubini tuzdilar, "Tanlov maktabi" kontseptsiyasini ishlab chiqdilar, tashkiliy, faollik va ishbilarmonlik o'yinlarini o'tkazdilar. Qahramonimizning o'sha paytdagi eng sevimli mashg'uloti "Kelajak maktabi" edi. Har yili bolalar maktab haqiqatini yangilash uchun bir qator loyihalar tayyorladilar. Binoni rekonstruksiya qilish, o‘quv mashg‘ulotlarini qayta tashkil etish, kommunikatsiyalar maydoni bo‘yicha turli ajoyib takliflar bo‘ldi.

90-yillarning oxirida Igor Mixaylovich viloyat ta'lim bosh boshqarmasiga ekspertiza va innovatsion siyosat bo'yicha mutaxassis lavozimiga taklif qilindi. O'sha paytda hamma rivojlanish dasturlarini yozayotgan edi va eng yaxshi rivojlanish strategiyasiga ega bo'lgan hududlar o'rtasida qandaydir raqobat paydo bo'ldi. Buning uchun ular federal grantlar berishdi va uslubiy yordam berishdi. Igor Remorenko bunday rivojlanish dasturlarini tayyorlash jarayonida edi. U Galina Vychujanina, Galina Weber, Vladimir Minov bilan ishlagan - hozirgi shov-shuvni kelajak haqidagi g'oyalar bilan qanday birlashtirishni biladigan juda tajribali menejerlar. Igor Mixaylovich hamkasblari bilan birgalikda Krasnoyarsk o'lkasi bo'ylab ko'p sayohat qildi va turli odamlar bilan uchrashdi.

Men maktablarda, jumladan, qishloq maktablarida bo‘ldim, qishloq ijtimoiy-madaniy majmuasining turli modellarini, qishloq maktablarining tarmoq o‘zaro hamkorligini o‘rgandim.

Moskva

Bu tajriba unga Kadrlar tayyorlash milliy jamg‘armasidagi, so‘ngra 2004 yilda taklif etilgan Ta’lim va fan vazirligidagi keyingi faoliyatida katta yordam berdi va boshqa ko‘plab masalalar qatori qishloq xo‘jaligi tarmog‘ini qayta tashkil etishda ham ishladi. maktablar.

U hamkasblari bilan birgalikda turli xil variantlarni qidirdi va taklif qildi: xususan, umumiy yuridik shaxslar, jumladan, maktab, qishloq klubi, qo'shimcha ta'lim muassasasi tashkil etildi. Bu ma'muriy xarajatlarni kamaytirish imkonini berdi va bo'shatilgan mablag'lar o'qituvchilarning ish haqini to'lashga sarflandi.

"Biz to'g'ridan-to'g'ri ma'lum bir mintaqa siyosatiga aralashishimiz va unga islohotlar o'tkazishni taqiqlashimiz uchun - bu sodir bo'lmadi va bizda bunday vakolatlar yo'q edi", deb eslaydi Igor Mixaylovich. – Biroq maktabni qayta tashkil etish qishloq yig‘ilishining zarur qarorisiz amalga oshirilganligi yuz berdi. Bu holatda biz hududlardan o‘z qarorlarini qayta ko‘rib chiqishni so‘radik”.

Qahramonimiz vazirlikdagi qariyb 10 yillik faoliyati davomida turli yo‘nalishlar, jumladan, ta’lim sohasidagi ustuvor milliy loyihalarga rahbarlik qilgan.

Moskva iqtisodiyot va ijtimoiy fanlar maktabidagi konferentsiyada, 2018 yil fevral.

Ularni amalga oshirish uchun katta miqdorda mablag 'ajratildi - yiliga 50 milliard rubl, ammo mablag'larni federal darajadan mintaqaviy darajaga o'tkazishning aniq mexanizmlari hali ishlab chiqilmagan. Aynan shu davr mintaqalar juda katta avtonomiyaga ega bo'lgan va ularning ba'zilari ataylab federal markazdan uzoqlashgan, innovatsion maktablar va eng yaxshi o'qituvchilarni qo'llab-quvvatlash umumiy qoidalar, tanlov mezonlari, jamoatchilik ishtiroki asosida amalga oshirilishi kerak edi. , va butun mamlakat uchun belgilangan yo'l xaritasi va boshqa qoidalar. Bularning barchasini tartibga solish uchun Igor Remorenko va uning jamoasi juda qizg'in ishladilar, ertalab soat sakkizda ishga kelishdi va kechqurun o'n birlarda ketishdi. U hali ham hamkasblari bilan munosabatlarni saqlab qoladi.

Igor Remorenko o'zining xizmatlaridan birini "Bizning yangi maktabimiz" kontseptual hujjatini ishlab chiqish deb biladi. Uni amalga oshirish uchun yo‘l xaritasi chiqarilmagan, maxsus investitsiyalar ko‘zda tutilmagan, lekin bu dasturning ayrim g‘oyalari – masalan, yangi ta’lim standartlari; maktablarda ishlashni xohlovchi, lekin asosiy pedagogik ma’lumotga ega bo‘lmagan mutaxassislar uchun pedagogik magistratura dasturlari; jamoat maktablari kengashlari; avtonom institutlarning paydo bo'lishi - muvaffaqiyatli amalga oshirildi.

Ammo Igor Mixaylovich o'zining vazirlik faoliyatining eng qiziqarli va muhim bosqichini "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonunning yangi tahririni yaratish deb hisoblaydi.

"Biz bu ishni boshlaganimizda, qonunga nisbatan juda salbiy munosabat, ko'plab afsonalar bor edi, hamma bu qonunning qabul qilinishi natijasida maktabda faqat ikkita bepul fan qoladi, deb ishondi", deydi Igor Remorenko. “Keyin biz ushbu qonun loyihasini muhokama qilish va shu bilan birga jonli muhokamalar – vebinarlar, davra suhbatlari uchun kraudsorsing loyihasini ishlab chiqdik. Ko'p munozaralar va tortishuvlar bo'ldi. Masalan, qonunning yangi tahririni ishlab chiqishda maktablarda diniy tashkilotlar faoliyatini taqiqlovchi bandni kiritishni unutib qo‘yishgan va bu borada katta shov-shuv ko‘tarilgan. Biz veb-saytda bu haqiqatan ham juda muhim mavzu ekanligini yozgan edik. Biz esa bu tahrirni qonunga qaytarishga tayyormiz. Shunday qilib, jonli muloqotda butun dunyo bilan tezda qonun qurish, barcha manfaatdor fuqarolarga nimanidir taklif qilish mumkinligi hammani hayratda qoldirdi.

Yakutiyaga sayohat. 2011 yil

Endi, orqaga qarab, Igor Mixaylovich ko'p narsani boshqacha qilish mumkin edi, deydi. Masalan, chet el tajribasiga, shu jumladan Federal davlat ta'lim standartini ishlab chiqishda ko'proq e'tibor qaratish zarar qilmaydi. Igor Remorenkoning so'zlariga ko'ra, ta'lim standartlari tuzilishi biroz boshqacha bo'lishi mumkin, ta'lim natijalarini batafsilroq tavsiflash mumkin; Va bizga ushbu natijalarni doimiy ravishda aniqlab beradigan va qabul qilingan me'yor va haqiqiy faoliyat o'rtasidagi fikr-mulohazalarni ta'minlaydigan monitoring tizimi kerak.

Ta'lim va fan vazirligida ishlaganimda bunga vaqt yo'q edi.

Hozirgi vaqtda MSPU rus ta'limini boshqa mamlakatlardagi ta'lim bilan taqqoslaydigan ko'plab tadqiqotlar olib bormoqda. Universitet xalqaro miqyosda tadqiqot olib borish, ta’lim qonunchiligi, raqamli texnologiyalarni ishlab chiqish va o‘qitish usullari bilan tajriba o‘tkazishni o‘rganmoqda.

Karyera o'sishidagi qiyinchiliklar

Igor Remorenkoning tan olishicha, o'zini mansabdor shaxsdan ko'ra rektorlik kursisida qulayroq his qiladi.

U erda jamoat joylarida o'zingizni ko'proq nazorat qilishingiz kerak edi: tasodifan tushib qolgan so'z, hatto bir qarash ham noto'g'ri talqin qilinishi mumkin. Bu erda siz erkinroq gapirishingiz, ba'zi shubhalar, versiyalar, variantlarni ifodalashingiz mumkin.

Vazir o'rinbosari kabinetida. 2012 yil

2011 yildan 2013 yilgacha vazir o'rinbosari maqomida u Davlat Dumasi deputatlari va Federatsiya Kengashi senatorlari oldida tez-tez so'zlagan. Ba'zida ular juda tanqidiy edilar, lekin ular umumiy til topishga muvaffaq bo'lishdi. U ishonchli bo'lishga harakat qildi va o'z bayonotlarini tasdiqlovchi dalillarni topdi. Shu bilan birga, agar kerak bo'lsa, xatolarini tan olishdan qo'rqmadi. Bu huquq himoyachilari bilan bo‘lib o‘tgan uchrashuvda yuz berdi, ular uning e’tiborini migrant bolalarni maktablarga qabul qilishni taqiqlovchi hujjatlardagi xatolarga qaratdi.

To'g'ridan-to'g'ri shunday talqin qilinmagan, ammo noto'g'ri talqinlarga sabab bo'lgan kelishmovchiliklar mavjud edi. Bu qarama-qarshiliklarni tuzatish uchun viloyatlarga tushuntirish xati yozishga majbur bo‘ldim.

Ta'kidlash joizki, Igor Remorenkoning Ta'lim va fan vazirligidagi faoliyati kafedrani Andrey Aleksandrovich Fursenko boshqargan davrda sodir bo'lgan.

Ma'lumki, u jamiyatda mashhur emas edi, ammo bu o'sha davrdagi barcha Evropa ta'lim vazirlariga xos edi.

Globallashuvga qarshi namoyishlar, talabalar piketlari va ish tashlashlari, Boloniya jarayoniga qarshi namoyishlar avjiga chiqdi. Masalan, Italiya kasaba uyushmalari butun Rim bo'ylab Yevropa ta'lim vazirlarining norasmiy klubini boshqargan Italiyaning o'sha paytdagi ta'lim vaziri Letisiya Moratti iste'fosiga chaqiruvchi plakatlarni osib qo'yishdi. Igor Mixaylovich o'sha paytlarni hazil bilan eslaydi: "Andrey Aleksandrovich Fursenko Italiyadagi ta'lim vazirlarining birinchi yig'ilishiga kelganida, Letisiya Moratti undan: "Andrey Aleksandrovich, talabalar ish tashlashyaptimi?" U: "Albatta, bunday narsa bor", deydi. – O‘qituvchilar o‘z noroziliklarini matbuotda, ommaviy aksiyalarda bildirishadimi? U: “Ha, shunday qiladilar”, deydi. (Ular unga tuxum tashlashdi, esingizdami, shunday voqea bo'lganmi?) "Vazirlikni piketga kelishadimi?" U javob beradi: "Ular, albatta, kelishadi." U shunday deydi: "Xo'sh, bizning klubimizga xush kelibsiz!"

2013 yildan beri Igor Mixaylovich nafaqat o'qituvchilar, balki huquqshunoslar, menejerlar, davlat xizmatchilari, dizaynerlar, psixologlar, sotsiologlar va boshqa mutaxassislarni tayyorlaydigan mamlakatdagi eng yirik pedagogika universiteti bo'lgan Moskva davlat pedagogika universitetini boshqaradi.

Moskva davlat pedagogika universitetida 16 ming talaba tahsil oladi, 60 ta bakalavriat va 80 ta magistratura yoʻnalishlari mavjud. Kollej, maktab o'quvchilari uchun maktabgacha ta'lim muassasasi, o'tgan yili pensionerlar uchun Kumush universiteti ochildi.

Hozirda Igor Mixaylovich qo'l ostida 2 mingdan ortiq xodim ishlaydi.

Men so'rayman: shunday katta jamoani boshqarish qiyinmi?

Odamlar itoat qilmasa, xafa bo'lsa yoki mojaroga kirishsa nima qilish kerak?

“Eng qiyin narsa odamlarning itoatsizligi emas. Katta tashkilotda siz har doim asosli va o'ylangan qarorni bajaradigan odamni topishingiz mumkin. Agar hamkasblarim biror narsaga rozi bo'lmasa, men bahslashishga va ishontirishga harakat qilaman. Ammo men jamoada ishlash, qarorlarni birgalikda ishlab chiqishda qulayroqman, bunday birgalikda qabul qilingan qarorlarni amalga oshirish sifati berilgan ko'rsatmalarning rasmiy bajarilishidan sezilarli darajada yuqori ", - deydi Igor Mixaylovich.

Va oxirida u tan oladi: "Aytgancha, men hech qanday ochiq mojarolarni eslay olmayman".

Oila

Inshomiz qahramoni shaxsiy hayoti haqida gapirishni yoqtirmaydi. Birinchi talaba nikohi qisqa muddatli edi. Hozir u ko‘p yillardan buyon ikkinchi turmushida bo‘lib, ikki qizni voyaga yetkazmoqda. Kattasi psixolog bo‘yicha o‘qiydi, kichigi 3-sinfda. Ularning orasidagi yosh farqi 13 yosh.

Igor Mixaylovich tan olgan ta'limning asosiy printsipi juda oddiy va tushunarli: uni birgalikda qiziqarli qilish. Uning fikricha, biz tez-tez bir-birimizdan kim nima qilishni xohlashini so'rashimiz va bir-birimizga yordam berishga harakat qilishimiz kerak. Shuningdek, teatrlarga, sport tadbirlariga boring va birga sayohat qiling.

Butun oila nafaqat xorijiy mamlakatlarga, balki Rossiya bo'ylab tez-tez sayohat qilishni yaxshi ko'radi: Taganrog, Rostov-na-Donu, Sochi, Sankt-Peterburg, Moskva viloyati ... Ikki yil oldin kenja qizim bilan birga Boguchanyga tashrif buyurdim. va unga mening kichik vatanimni ko'rsatdi.

U o'qigan maktab hali ham ishlamoqda, ko'plab mahalliy aholi bu joylarni tark etganiga qaramay, u hali optimallashtirilmagan. Sibir ba'zi odamlarni o'zining transsendental kuchi va kengligi bilan ushlab turadi, boshqalari esa yangi hududlarni zabt etish istagini uyg'otadi. Igor Remorenko ko'proq ikkinchisi.

Vengriyada ta'tilda. 2013 yil

Blits so'rovi

- Agar odamning do'sti bo'lmasa, bu ...?

– Qiyin damlarda men...?

- Men diqqatimni jamlayman va vaziyatdan qanday chiqishni o'ylayman.

- 18 yoshli yigitingizga nima tilagan bo'lardingiz?

- Qat'iylik. Boshqa hech narsa.

- Nimaga pul sarflashga qarshi emassiz?

- Hamma narsa yaxshi musiqa bilan bog'liq.

– Hayotimda erishgan barcha narsam uchun men qarzdorman...?

- Ta'lim va faqat ta'lim.

- Odamlarda men eng qadrlaydigan narsa...?

- Ehtiros va o'ziga jalb qilish qobiliyati.

- U dunyoni qutqaradimi ...?

- Yangi ajoyib dunyo orzusi.

Olga Dashkovskaya

Igor Remorenkoning shaxsiy arxividan olingan surat

1993 yilda Krasnoyarsk davlat universitetining psixologiya-pedagogika fakultetini matematik-o‘qituvchi mutaxassisligi bo‘yicha tamomlagan.

Pedagogika fanlari nomzodi.

Dissertatsiya mavzusi: "Ochiq ta'lim makonida maktab o'quvchilarining estetik munosabati qiymatini shakllantirish".

1991 yil: Krasnoyarskdagi maktabda matematika o'qituvchisi

1991 - 1997 yillar - Krasnoyarsk shahridagi 52-sonli o'rta maktabda matematika o'qituvchisi, o'quv ishlari bo'yicha direktor o'rinbosari bo'lib ishlagan.

1997 yil: Krasnoyarsk o'lkasi ta'lim bo'limi mutaxassisi

1997 - 2003 yillar - Krasnoyarsk o'lkasi ma'muriyatining ta'lim bo'limining ekspertiza va innovatsion siyosat bo'yicha bosh mutaxassisi bo'lib ishlagan.

2003 yil: O'quv dasturlari koordinatori

2003 - 2004 yillar – Kadrlar tayyorlash milliy jamg‘armasi dasturlari koordinatori.

2004 yil: Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligida bo'lim boshlig'ining o'rinbosari

2004 - 2007 yillar – Ta’lim sohasida davlat siyosati va huquqiy tartibga solish boshqarmasi direktor o‘rinbosari.

2007 yil: Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi departamenti direktori

2007 - 2011 yillar - Ta'lim sohasida davlat siyosati va huquqiy tartibga solish departamenti direktori, Ta'limdagi davlat siyosati departamenti direktori, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining Strategik rivojlanish departamenti direktori.

Ushbu lavozimda Igor Remorenko universitetlar va kasb-hunar maktablari talabalariga to'lovlar miqdorini o'zgartirishda ishtirok etdi. Shunday qilib, 2007 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi hay'ati yig'ilishida Igor Mixaylovich universitet talabalari, shuningdek, kasb-hunar maktablari talabalari uchun stipendiyalar miqdorini oshirish bo'yicha qonun loyihasi ishlab chiqilganligini e'lon qildi. .

2009 yil - "Rossiya Federatsiyasining haqiqiy davlat maslahatchisi, II darajali" darajali unvoni berilgan.

2011 yil - Davlat kotibi - Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining o'rinbosari.

2011 yil uchun daromad 3,569 million rublni tashkil etdi. Mulk:

2012 yil: Ta'lim vazirining o'rinbosari

2012 yil may - "Taraqqiyot pedagogikasi: rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchlari va amaliyoti" XVII yillik Butunrossiya ilmiy-amaliy konferentsiyasida ishtirok etdi.

2012 yil 5 iyun - Rossiya Hukumatining 2012 yil 5 iyundagi 915-r-son buyrug'i bilan u Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining o'rinbosari lavozimiga tayinlandi. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining o'rinbosari sifatida u quyidagi masalalarni nazorat qiladi:

• umumiy va qo‘shimcha ta’lim, bolalar va yoshlarni tarbiyalash va ijtimoiylashtirish sohasida davlat siyosatini ishlab chiqish va amalga oshirish;

• umumiy va qo'shimcha ta'limning mazmuni va tashkil etilishi, ushbu sohadagi davlat siyosatining yo'nalishlari, normativ-huquqiy bazadagi o'zgarishlar bo'yicha Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlari bilan o'zaro hamkorlik;

• federal davlat ta'lim standartlari va umumiy ta'limga qo'yiladigan federal davlat talablarini ishlab chiqish va amalga oshirishni ta'minlash;

• umumta'lim muassasalari va bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasalarining pedagogik kadrlari va rahbarlarining malakasini oshirish va kasbiy qayta tayyorlash tizimini shakllantirishni tashkil etish;

• "Bizning yangi maktab" milliy ta'lim tashabbusi;

2012 yil 12-15 sentyabr - MDHga aʼzo davlatlarning “Aholi salomatligi – Hamdoʻstlik mamlakatlari gullab-yashnashining asosidir” Davlatlararo forumi tashkiliy qoʻmitasi aʼzosi.

2012 yil 11 oktyabr - Davlat Dumasining Ta'lim bo'yicha qo'mitasi yig'ilishida ma'ruzachi sifatida qatnashdi.

Ijtimoiy va mehnat munosabatlarini tartibga solish bo'yicha Rossiya uch tomonlama komissiyasining a'zosi (munosabatlar komissiyasi butun Rossiya kasaba uyushmalari birlashmalari, ish beruvchilarning butun Rossiya birlashmalari va Rossiya Federatsiyasi hukumati vakillaridan iborat).

"Ta'limni rivojlantirish federal instituti" (FSAU "FIRO") federal davlat avtonom muassasasi kuzatuv kengashi a'zosi.

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining o'rinbosari Igor Mixaylovich Remorenkoning ma'ruzasi

Igor Remorenko Rossiya Federatsiyasida ta'lim sifatini baholash tizimi haqida

2013-yil iyul oyi oxirida u taʼlim va fan vaziri oʻrinbosari lavozimidan ozod qilinib, vaqtinchalik faoliyatni vaqtincha bajaruvchi etib tayinlandi. O. Moskva shahar pedagogika universiteti rektori.

Iqtibos

• Barcha ota-onalar farzandlariga hamma narsani yuklaydilar. Har bir inson o'z farzandlarining boshqalardan ko'ra aqlli bo'lishini xohlaydi. Buni bekor qilish va barcha qo'shimcha pullik xizmatlarni butunlay taqiqlash mumkin emas.

• Normativ tartibga solish tilini oddiy inson tiliga tarjima qilish alohida vazifadir, uni o'z-o'zidan amalga oshirish mumkin emas;
Manba - " "

Remorenko Igor Mixaylovich

2013 yildan Moskva shahar pedagogika universiteti (MSPU) rektori, pedagogika fanlari nomzodi, dotsent, umumta'limning faxriy xodimi. Manchester universitetida (Buyuk Britaniya) taʼlim boshqaruvi magistri darajasiga ega.

2009-2011 yillarda Taʼlim sohasida davlat siyosati va huquqiy tartibga solish departamenti, Taʼlim sohasida davlat siyosati departamenti, Rossiya Taʼlim va fan vazirligining Strategik rivojlanish departamenti direktori lavozimlarida ishlagan; “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi va oliy o‘quv yurtlarining innovatsion rivojlanishini qo‘llab-quvvatlash dasturini amalga oshirishni muvofiqlashtirdi.

2011 yildan 2013 yilgacha - Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining o'rinbosari.

O‘nlab maqolalar, ikkita monografiya muallifi ta’lim siyosati, ta’limda menejmentni rivojlantirish hamda ta’lim sohasida ko‘plab xalqaro va respublika tadbirlarini tashkil etish bo‘yicha tadqiqotlarda ishtirok etadi.

Batafsil ma'lumot

MA'ruzachi ishtirokidagi VOQEALAR

18.04.12:0013:00 Umumiy ta'lim

18.04.13:0014:00 Oliy ma'lumot

20.04 12:0013:00 Umumiy ta'lim

Ishtirokchilar:

• Filologiya fanlari doktori, professor, Rossiya taʼlim akademiyasining muxbir aʼzosi, nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti rektori. A.I. Gertsen