Структуризация посредством концептуальных карт. Необычное рулевое колесо

Применение концептуальных диаграмм, концепт карт, карт ума и визуальных метафор для визуализации педагогических объектов

Рапуто А.Г.

Application of conceptual diagram"s, concept-maps, mind maps and visual metaphors for visualization of pedagogical objects

Аннотация . Описаны принципы обучения с использованием специализированных компьютерных программ по визуализации знаний Freemind, Let’s focus, Cmaptools и Microsoft Office Visio. Представлен сравнительный анализ применения в учебном процессе четырех компьютеризированных методов визуализации – концептуальных диаграмм, концепт-карт, карт ума и визуальных метафор.

Ключевыеслова: образовательный процесс, визуализация знаний, компьютеризированные методы визуализации, концептуальные диаграммы, концепт-карты, карты ума, визуальные метафоры.

Abstracts. Principles of training with use of specialized computer programs on visualization of knowledge Freemind, Let’s focus, Cmaptools and Microsoft Office Visio are described. The comparative analysis of application in educational process of four computerized methods of visualization - conceptual diagram’s, concept-maps, mind maps and visual metaphors is presented.

Keywords: educational process, visualization of the knowledge, the computerized methods of visualization, conceptual diagram’s, concept-maps, mind maps, visual metaphors.

В разных сферах педагогической науки ведутся поиски эффективных подходов, способных существенно повысить интенсивность образовательного процесса. Одним из таких подходов является визуализация учебных знаний как часть визуализации дидактических объектов . Спектр инновационных научных и методических разработок, связанных с изучением визуализации дидактических объектов направлен на решение актуальных педагогических задач формирования и развития у педагогов и учащихся навыков зрительного восприятия учебного материала; образного, в частности визуального, мышления; композиционного мышления, образного представления знаний и учебных действий; передачи знаний и распознавания образов в процессе взаимодействия субъектов образования; повышения визуальной грамотности и визуальной культуры.

В настоящее время в образовании перспективной представляется применение когнитивной визуализации педагогических объектов .Под это определение фактически подпадают все возможные виды визуализации педагогических объектов, функционирующие на принципах концентрации знаний, генерализации знаний, расширения ориентировочно-презентационных функций наглядных дидактических средств, алгоритмизации учебно-познавательных действий, реализуемая в визуальных средств.

В данной работе анализируется опыт использования методов когнитивной визуализации, подкрепленных компъютерными технологиями. Благодаря своим универсальным качествам эти методы реализованы в виде конкретных программных продуктов, облегчающих процесс обучения и делающих обучение продуктивным и личностно-ориентированным.

Знания - это обогащенная информация, находящаяся в интеллектуальной образовательной системе, где ценность добавляется через опыт, контекст, интерпретацию и личное отношение. Знание - это способность действовать. Знанием является проверенный практикой результат познания действительности, её отражение в сознании человека

Визуализация знаний использует наши врожденные способности по эффективной обработке визуальных изображений и предназначена для улучшения или реализации передачи знаний, для стимулирования когнитивных процессов в образовательном процессе, связывания новых образов или понятий с уже известными и понятными образами и понятиями. Визуализация знаний позволяет улучшить решение большого круга проблем, таких как комптактное изложение проблемы; выявление новых знаний; поиск концепций; создание новых знаний; преобразование неявных знаний в явные структурированные знания; хранение информации в ассоциативных связях; интенсивный обмен мнениями в рабочих группах; запоминаемость; углубленное усвоение учебного материала; исследование структуры сложных идей; правильное аргументирование; оценка результатов обучения

Основные, наиболее распространенные и имеющие компьютерную реализацию методы визуализации: 1 – концепт-карты (concept-maps) , 2 - концептуальные диаграммы (conceptual diagrams), 3-. карты ума (mind maps), 4 - а также визуальные метафоры, компьютеризованному созданию которых в настоящее время уделяется все большее внимание.

1. Концепт-карта является графическим инструментом для организации и представления знаний. Концепт (согласно Д. Новака ) есть ментальный образ предмета, объекта или абстрактной идеи. Концепт-карты помогают показать, как человек видит взаимоотношения между вещами, идеями, людьми. Концепт-карты есть графы, причём узлам графа (т.е., точкам) соответствуют понятия, а рёбрам графа соответствуют связи между понятиями.

2. Карты ума являются многокрасочными, радиальными рисунками, которые представляют в иерархическом виде семантические и другие соотношения между элементами изучаемого материала.

3. Концептуальная диаграмма предназначена для описания сложного абстрактного концепта в предопределенных категориальных блоках со специальными взаимоотношениями, обычно основанными на теории моделей и служат для описания качественной информации.

4. Визуальная метафора - это - графическая структура, использующая графические форму и элементы легко узнаваемого естественного или рукотворного объекта (или легко распознаваемого действия или сюжета), для облегчения понимания и использования ассоциаций, связанных с изображением и для передачи дополнительной информации о смысле сообщения

Эти концептуальные методы визуализации знаний должны удовлетворять пяти принципам:

2. Визуализации знаний: они преобразуют ситуации или временные последовательности в реальные графические формы.

3. Агрегирования знаний: визуализация объединяет множество отдельных данных в обозримые элементы.

4. Извлечения знаний: обладание механизмами, делающих неявные знания явными.

5. Руководства к действиям: возможность представление пошагового метода понимания сути проблемы.

Сравнительное описание четырех современных методов визуализации учебного знания дано в таблице 1

Таблица 1. Сравнение четырех методов визуализации знаний

Концепт-карты	Карты ума	Концептуальные диаграммы	Визуальные метафоры
Определение метода
Концепт-карта является диаграммой, показывающей соотношения между концептами, включая пересекающиеся связи между концептами и их семантику. Семантика связей поясняет взаимоотношения между концептами.	Карты ума являются многокрасочными, радиальными рисунками, которые иерархически представляют семантические и другие соотношения между элементами изучаемого материала	Концептуальная диаграмма предназначена для описания сложного абстрактного концепта в предопределенных категориальных блоках со специфическими взаимоотношениями, концептуальные диаграммы служат для описания качественной информации.	Визуальная метафора – это графическая структура, использующая графические формы и элементы легко узнаваемого естественного или рукотворного объекта (или легко распознаваемого действия или сюжета), для облегчения понимания и использования ассоциаций, связанных с изображением и для передачи дополнительной информации о смысле сообщения.
Основная функция или преимущества метода визуализации
Показывает отношения концептов низшего уровня c основным концептом	Творчески и непрерывно показывает подтемы материала	Производит анализ учебной темы или ситуации с помощью предустановленного аналитического каркаса	Образно и выразительно представляет содержание сообщения и улучшает понимание его смысла
Стандартная область применения метода визуализации
Обучение в классной комнате, самообучение	Составление персональных заметок и обзоров	Презентации со слайдами, иллюстрации к тексту, обсуждения темы	Книжные иллюстрации, выводы, показ неопытным специалистам
Руководство по применению
Используются в качестве средства поддержки обучения студентов, для суммирования ключевых тем курса или пояснения отдельных его элементов, примеров или абстрактных концепций	Используются для предварительного анализа идеи, или для иерархического структурирования основного содержания курса или темы	Используются для структурирования сложных тем с помощью предварительно определенных категорий	Используются для запоминания ключевых элементов учебного материала путем значимого расположения их изображений в пределах подходящей графической метафоры, имеющей одно или более общих свойств с темой
Основные используемые графические элементы
Блоки и овалы с текстом внутри и помеченные связи со стрелками	Овал с центральной темой и раскрашенные дополнительные ветви и текст над ветвями и пиктограммами	Помеченные блоки и стрелки с текстами (иконками, если нужно)	Текст внутри визуальной структуры, иногда соединенный стрелками
Направление чтения
Вверх-вниз	От центра к периферии	Слева направо или сверху вниз	Снизу вверх, сверху вниз, из центра, от периферии
Основные правила дизайна
Начало (верх) связано с главным концептом, окончание (низ) связано с примерами, блоки и овалы обозначают концепты, стрелки представляют соотношения, возможны перекрестные связи между элементами	Начало связано с основной темой (центр) и созданием ветвей для подтем, используются пиктограммы и цвета для придания дополнительного смысла. Текст пишется поверх ветвей	Помечаются и заполняются соответствующим текстом все блоки. Наибольший блок предназначен для более важной информации	Используйте визуальные метафоры, которые имеют четкий смысл, ассоциирующийся с изображенной концептуальной областью. Используйте метафору с четко очерченной внешней графической формой.
Адаптивность макроструктуры
Гибкая, но всегда расширяющаяся	До некоторой степени гибкая, но всегда радиальная	Форма диаграммы фиксирована	Форма метафоры фиксирована (вариации могут быть в элементах изображения)
Уровень трудности
От среднего к высокому			От среднего к высокому
Свойства. Расширяемость
Ограниченная	Открытая	Ограниченная	Очень ограниченная
Свойства. Запоминаемость
	Средняя	От низкого к среднему
Свойства. Понимаемость
Интернет-адреса фирм, разрабатывающих программы для визуализации знаний
cmap.ihmc.us	www.mindmanager.com	office.microsoft.com	www.lets-focus.com

Четыре метода визуализации могут дополнять друг друга. Концептуальные диаграммы применяются для разработки концепта, для создания и фиксации рисуется карта ума, для обзорной работы дома используются концепт-карты, а визуальные метафоры используются в аудитории для совместной работы по подведению образовательных итогов. В таблице 2 представлен данный дидактический подход, использующий перечисленные четыре взаимодополняющих метода визуализации и описано их применение.

Таблица 2. Педагогическое применение методов визуализации знания

Этапы	Методы	Педагогическое применение
	Концептуальные диаграммы	Новая концепция вводится в аудитории постепенно (или блок за блоком) и итерационно путем заполнения пустой концептуальной диаграммы, процесс заполнения диаграммы происходит совместно с учащимися.
	Карты ума	Во время последовательного объяснения темы и дальнейшей работы над ней студенты делают заметки путем рисования персональных карт ума
	Концепт-карты	Для проверки понимания и запоминания учебного материала студентов просят дома составить концепт-карту и представить эту карту перед началом следующих занятий. Студенты могут использовать вводную концептуальную диаграмму и свой интеллект вместе с перечнем ключевых элементов для дальнейшей структуризации материала с помощью правил составления концептуальных карт
	Визуальные метафоры	Визуальная метафора используется для подведения итогов темы самым запоминающимся и понимаемым образом, метафора представляет все дискуссионные вопросы с помощью броской и самообъясняющей метафорической структуры. Студентам предлагается шаблон в виде бессодержательной визуальной метафоры. Далее они могут добавить изображения обсуждаемых вопросов в свои персональные копии метафоры.

В реализации визуализации нами применялись специализированные программы визуализации знаний, такие как программа Let’s focus (использовались только фоновые шаблоны визуализаций, т.к. в свободной версии программы очень многие опции отсутствуют и нет поддержки кириллицы), свободно распространяемая программа lдля построения концепт-карт Cmaptools (программа полностью работоспособна и адаптирована для работы с кириллицей) и свободно распространяемая программа построения карт ума Freemind, а также общеизвестная программа Microsoft Visio, входящая в пакет Microsoft Office.

В начале изложения учебной темы для структурирования сложного содержания учебного материала применяется концептуальная диаграмма (построенная с помощью программы Microsoft Visio). Данная диаграмма содержит только обозначение концепта, все другие блоки заполняются интерактивно с возможной помощью студентов. Эта диаграмма служит для перевода набросков идей в систематическую форму и имеет хорошо знакомую форму блоковой диаграммы. После первичного обсуждения темы с помощью концептуальной диаграммы приходит время детализации учебного материала. На этой фазе студентами для индивидуальных записей используются карты ума (они строятся с помощью свободно распространяемой программы Freemind). На третьем дидактическом этапе для домашней работы предполагается разработка концепт-карт. Выстраивание собственной мозаики знаний представляет собой довольно трудоемкий процесс. Для облегчения процесса отображения структуры знания и связывания с уже освоенными знаниями и используется техника картирования знаний на основе концепт-карт с применением компьютерной программы Cmaptools. Концепт-карты являются мощным средством визуализации знаний и улучшают такие важные элементы процесса обучения, как:

Объяснение темы.

Подкрепление понимания.

Проверка знаний и выявление неправильно понятого материала.

Сам процесс создания концепт-карт требует от учащихся затраты больших усилий по определению важных концептов и отношений между ними. При этом, и это очень важно, надо иметь в виду, что процесс создания концепт-карт важнее конечного результата - самих концепт-карт.

Конечно, не все учебные темы в равной степени поддаются визуализации с помощью конкретного метода визуализации. Учебный материал может вообще не подходить для визуализации с помощью конкретного метода. Ответ на вопрос о возможности визуализации является неоднозначным.

На четвертом дидактическом этапе обычно подводятся образовательные итоги и используются разрабатываемые учащимися визуальные метафоры (в данном случае для построения визуальных метафор применяется программа Let’sfocus http://de.lets-focus.com, содержащая готовые шаблоны визуальных метафор. Правда, возможности свободной версии этой программы сильно ограничены). При выполнении этой задачи необходимо сразу же отказаться от буквального перевода текстового источника на экран. Необходимо представить фактический учебный материал в композиционном решении, в образной форме с помощью смоделированной ситуации. Нужно завлечь, эмоционально заинтересовать, заинтриговать учащегося изображением на экране. Но так, чтобы доступно, с помощью знакомых образов представить учебную тему.

Заключение

Смешанное, упорядоченное использование четырех компьютеризированных методов визуализации (кратко перечислим преимущества каждого метода: однозначные правила построения концепт-карт, ясность концептуальных диаграмм, простота карт ума, богатство визуальных метафор) наиболее полно раскрывает потенциальные возможности компьютеризированнных методов визуализации. Помимо применения готовых методов визуализации, студенты могут отважиться на создание собственных методов визуального представления и изучения учебного материала. Например, разрабатывать графические шаблоны для визуальнеых метафор.

Литература

1. Манько Н.Н. Когнитивная визуализация дидактических объектов в активизации учебной деятельности. Педагогика и психология. 2009, № 2.

2. Валькман Ю.Р., Майстренко С. А. Метазнания – средство эффективного управления распределенными знаниями корпоративных систем. Десятая национальная конференция по искусственному интеллекту с международным участием кии-2006. Обнинск, 25-28 сентября 2006 г.

Рапуто А.Г. Применение концептуальных диаграмм, концепт карт, карт ума и визуальных метафор для визуализации педагогических объектов // Научный электронный архив.
URL: (дата обращения: 25.02.2019).

В последние годы широкую известность приобрели – методика визуального отображения структурированной информации. Тем не менее, в некоторых случаях их применение ограничено. Концепт-карта – это дальнейшее развитие методов визуализации данных, которая позволяет отображать различные понятия и связи между ними.

Что такое концепт-карта

Концепт-карта – это графическое отображение связей между различными идеями или объектами. Она состоит из овалов или прямоугольников (в которых заключены те или иные понятия) и линий, соединяющих их (обозначающих те или иные связи между ними).

Не следует путать концепт-карты с ментальными (интеллект-) картами. Эта методика имеет достаточно строгую, иерархическую структуру. Тогда как концепт-карты скорее напоминают сеть – помимо вертикальных связей, в них также очень легко обозначать и горизонтальные. Это очень важно в таких областях как медицина или программирование.

Концепт-карта создается на основе фокус-вопроса — формулировки, которая задает цель и рамки карты, направляет мышление в сторону решения той или иной проблемы.

Вот как это выглядит:

Для чего можно использовать концепт-карты

Так же, как и ментальные карты, эту методику можно использовать в процессе мозгового штурма для генерации и анализа идей. Визуализация позволяет взглянуть на задачу с разных сторон и стимулирует креативность.

Техника широко используется в прикладных технических областях: инженерии, программировании, проект-менеджменте.

Особое место она занимает в образовании. Способность отображать как иерархические, так и горизонтальные связи, делает ее поистине бесценным инструментом для объяснения сложных идей и процессов. Она значительно улучшает запоминание информации, помогает систематизировать знания. Ее можно использовать для создания конспектов или заметок, делать на ее основе черновики презентаций или текстовых материалов.

Как сделать концепт-карту

Процесс создания концептуальных карт очень простой и состоит из следующих этапов:

1. Определитесь с фокус-вопросом. Для чего нужна карта, какую задачу она пытается решить? Запишите это в нескольких словах.
2. Добавляйте также другие идеи или понятия. Записывайте каждую в отдельную ячейку произвольной формы.
3. Обозначьте связи между идеями. Просто рисуйте между ними линии или стрелки. Подпишите их или используйте заранее оговоренные линии разных типов (например пунктирную или жирную линии).
4. При необходимости добавляйте новые концепты и связи.

Воспользуйтесь следующими советами, чтобы облегчить восприятие концепт-карты:

• ячейки для понятий должны быть разного размера и формы – так мозгу значительно проще выделять их. Это касается и линий для связи;
• используйте различные цвета;
• по возможности делайте простые рисунки – так же, как и в ментальных картах;
• объединяйте понятия одного класса – обведите их одной линией или сделайте фон одного цвета;
• используйте стикеры для записей (как это делают в детективных фильмах).

Программы для создания концепт-карт

Конечно, все это можно делать вручную на бумаге. Но сейчас появилось много разнообразных программ, которые облегчают создание концептуальных карт. Вот несколько из них:

• CmapTools
• FreeMind
• Xebece

Резюме

Концепт-карты стали дальнейшим развитием идеи интеллект-карт. Они обладают более широкими возможностями – позволяют отображать не только вертикальные, но и горизонтальные связи. Концептуальные карты просты в использовании, однако значительно расширяют возможности как в работе, так и в обучении.

В основном использовались дизайнерами, чтобы намекнуть нам на далекое будущие автопромышленности. В наши дни автопроизводители чаще стали показывать нам концепции, которые основаны уже на разработанных автомобилях, либо которые должны выйти в ближайшем будущем. Все дело в том, что современный авторынок диктует производителям тренд, связанный с частым обновлением модельного ряда. Поэтому многие автомобильные компании вынуждены разрабатывать концепты, ориентированные на выпуск новых моделей в ближайшие годы. В итоге публика ждет от автопроизводителей большого количества концепт-каров каждый год. В таких условиях большинство автомобильных компаний вынуждены маскировать обычные модели под концепт-кары будущего, создавая на базе уже разработанных или разрабатываемых автомобили с футуристическим внешним видом.

Что же нужно автомобильным компаниям, чтобы в короткий срок разработать на базе существующих разработок псевдо концепт-кар? Вот одиннадцать шагов, которые являются гарантом того чтобы получится реальный концепт-кар из существующих разработок и существующих моделей.

11) Гигантские колеса

Если оглянуться в прошлое, то легко становится понятным, на какую главную хитрость идут автомобильные компании демонстрируя публики новый концепт-кар. Достаточно просмотреть все концепции, которые были представлены на автомобильных выставках за последние 10 лет, и вы увидите, что большинство концепт-каров оснащались гигантскими колесными дисками, которые в реальности не могут поставляться на машину из-за их непрактичности и ненадежности. Благодаря огромным колесам, автомобиль получает футуристический внешний вид. Именно не стандартные и неординарные колеса подчеркивают, что перед нами не обычный автомобиль, а всего лишь концепт-кар. В итоге многие автопроизводители сознательно идут на хитрость и устанавливают на существующие разработки или даже на существую модель гигантские колеса и позиционирует известный автомобиль как концепцию.

10) Супертонировка

Еще один из самых безотказных методов создать концепт, который не будет похож на серийный автомобиль, это оснастить его супертонированными стеклами. Нет 100 процентная тонировка нужна не для того чтобы скрыть что находится внутри автомобиля, а только для того чтобы концепт-кар выглядел потрясающе и нестандартно. Ведь концепты действительно выглядят очень мрачно. Но в некоторых случаях тонированные стекла на концепциях действительно выполняют роль маскировки. Ведь не редкость, когда производители демонстрируют на выставках концепт-кары, которые не имеют разработанного интерьера. В таком случае тонировка скрывает от публики, то что их может расстроить.

9) Оснащение автомобиля светодиодами и LED оптикой

Светодиодные фонари являются удивительной технологией. К сожалению пока что только начинает свое развитие в автопромышленности. Но как вы понимаете технологии не стоят на месте, и в автопромышленности уже начала появляться OLED оптика, которая имеет преимущество перед традиционными светодиодами. Правда пока автомобильные компании не спешат применять OLED оптику на серийных автомобилях. Это в первую очередь связано с огромной себестоимостью новых светодиодных технологий. Поэтому при создании концепта, который привлечет большое внимание публики необходимо оснастить автомобиль светодиодами и OLED оптикой везде где только можно. В серийном автомобиле массовое применение светодиодных новых технологий пока невозможно, так как это очень накладно. Так что оснастив концепт-кар, созданный на базе обычной серийной версии, автопроизводитель реально убедит публику что перед нами реальный концепт-кар.

8) Футуристические двери

Дизайнеры любят проектировать концепт-кары, у которых двери автоматически открываются без контакта водителя с машиной. Но как сделать серийный автомобиль неузнаваемым для публики? Как обмануть публику, что перед ней концепт-кар? Лучшее решение- это установить на машину футуристические двери. Например, можно установить автоматически открывающие двери "Крылья чайки" и т.п. Таким образом вы сможете создать из любого существующего автомобиля концепт-кар.

7) Не стандартные цвета кузова

При серийном производстве, то как правило они выпускаются со стандартными цветами кузова, такие как черный, белый, красный, синий, зеленый, серый и т.п. Если вы заметили, что большинство концепт-каров не окрашиваются в такие стандартные цвета. Таким образом производители стараются сделать концепт не похожий на ни один серийный автомобиль. Но главная задача скрыть от нас существующую модель. Иногда автомобильные компании идут на хитрость украшая концепт различными надписями на кузове, а также покрывая кузов специальными супердорогими составами, придающие автомобилю неповторимый блеск и роскошь.

6) Максимальное оснащение технологиями, позволяющие интегрировать автомобиль с продукцией Apple

Такая продукция компании Apple как , iPad, iPod и iMac является эталоном современного дизайна в мире электроники и цифровых гаджетов. На дизайн продуктов Apple равняется весь мир. Именно поэтому при создании концепт-кара производители всегда делают акцент технологий с прицелом на продукцию компании Apple. Большинство концепт-каров выпущенных за последние 7 лет обязательно имеют возможность интеграции с телефонами, планшетами или плеерами Apple. К примеру, за последние годы было выпущено немало концепт-каров, которые по задумки инженеров имеют возможность запускаться с помощью iPhone. Публика, которая обращает внимание на концепт-кары обычно делает вывод о технологичности автомобиля по его возможности интегрирования с гаджетами Apple. Таким образом автомобильные компании пускают нам пыль в глаза маскируя обычный автомобиль под невероятный концепт-кар.

5) Футуристический дизайн интерьера

Вы замечали, что большинство концепт-каров оснащаются необычными интерьерами, которые никогда не появятся в серийных версиях? Как вы думаете для чего это делают производители? Конечно футуристический интерьер- это дополнение к экстерьеру концепт-кара и не более того. Но часто бывает так что нестандартный салон концепции создан только с одной целью - чтобы мы не узнали, что перед нами обычный автомобиль, закамуфлированный под концепт.

4) Необычное рулевое колесо

Посмотрите на рулевое колесо любого концепт-кара и вы удивитесь. Во многих концепциях вы увидите не стандартное рулевое колесо, которое не может появиться на серийных версиях по причине мировых стандартов безопасности. Также как правило рулевое колесо в концепт-карах имеет футуристический внешний вид, из-за того, что в нем не стоит водительская . В реальности же рулевое колесо не может выглядеть так на серийных автомобилях из-за особенностей конструкции подушки безопасности.

Да, во многих концепт-карах мы увидим знакомое нам трехспицевое рулевое колесо. Но оно имеет необычную отделку кожей, углеволокном и т.п. Часто в некоторых концепциях мы можем увидим слишком гладкое рулевое колесо со множеством отвлекающих кнопок. Это позволяет автопроизводителям акцентировать внимание на интерьере и подсознательно нас убедить что перед нами реальный концепт-кар.

3) Странная крыша

Измените крышу стандартной машины и 80 процентов публики подумает, что перед ними концепт-кар. Это слова известного автомобильного дизайнера, который ответил кратко на вопрос, связанный с секретом создания концептуальных транспортных средств. И это действительно так. Ведь изменяя геометрию кузова, автомобиль может видоизмениться до неузнаваемости.

Именно поэтому часто производители автомобилей любят демонстрировать нам концепт-кары со стеклянной крышей или кабриолеты, которые по сути созданы из обычных серийных автомобилей.

2) Использование дорогих материалов отделки экстерьера и интерьера

При демонстрации публики концепт-кара премиальной марки, главная задача компании убедить публику в том, что автомобиль создан для тех, кто любит дорогие роскошь и шик. Как же это сделать? Конечно помимо дизайна и инновационных технологий, необходимо обратить внимание публики на материалы отделки автомобиля. Например, можно оснастить концепт кристаллами Сваровски, которые если разместить в передние оптики будут выглядеть как драгоценные камни. Или же оснастить ими интерьер машины и приборную панель и тогда публика будет думать, что концепт-кар инкрустирован бриллиантами. Сами понимаете какой отзыв получит концепт кар среди состоятельных граждан. Это будет способствовать подогреванию интереса к машине к моменту ее появления в серийном производстве. И даже если в последующим модель не получит множественные дорогие материалы отделки, интерес к автомобилю будет обеспечен.

1) Окружите концепт-кар на выставки фотомоделями

Дизайнеры и маркетологи понимают, что привлечь внимание публики к концепт-кару, который в принципе не является автомобилем в привычном нам понимании, очень и очень сложно. Ведь в любом концепте могут быть изъяны и недочеты, которые возможно оттолкнут публику от автомобиля. Чтобы привлечь внимание публики и обеспечить успех концепт-кару нужно окружить автомобиль красивыми фотомоделями и создать из презентации шоу.

Например, если производитель презентует дорогой в качестве концепта, то перед ним необходимо поставить фотомодель в платье.